| |
MİSYONUMUZ |
 |
| | MİSYONUMUZ
Biz Adaköy İlköğretim Okulu olarak bütün öğrencilerin öğrenmelerini sağlamak, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı bireyler olarak yetişmeleri
için ortam hazırlamak, onların bilgili, becerili ve kendine güvenen bireyler olarak yetişmelerine fırsat tanımak ve onlara 21. yüzyılın gelişen
ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazandırmak için varız.
Öğrencilerimizi bir üst öğrenime hazırlarken onların sosyal, kültürel ve ahlaki yönden gelişmelerini sağlamak, kontrol etmek için varız.
İLKELER
İlkelerimiz; bizi, öğrencilerimizi, velileri ve okulumuzun içinde bulunduğu toplumu yönlendirir.
İnandığımız İlkeler...
İnanıyoruz ki....
Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesi ilk önceliktir.
İnanıyoruz ki....
Öğrenciler bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır ve amaçlarımıza temel oluşturur.
İnanıyoruz ki....
Biz, birbirimizi öğrencilerin, velilerin ve toplumun sürekli gelişen beklentilerine ayak uyduracak şekilde geliştirmek için yüreklendiririz.
İnanıyoruz ki....
Biz, hepimiz öğrencilerimizin başarısını arttırmak için karşılıklı olarak sorumluluk alır ve verimli bir şekilde çalışırız.
İnanıyoruz ki ...
Biz birbirimize ve kendimize güveniriz. Öğrencilerimize bir birey olarak saygı duyar onları koruyup gözetiriz.
İnanıyoruz ki ...
İyi bir eğitim öğrenciler arasındaki bütünleşme kadar çeşitliliği de gerektirir. Farklılıklarımızın bilincindeyiz ve bunların birer zenginlik kaynağı olduğuna inanıyoruz. Birbirimizi anlıyor, farklılıkları ve görüş ayrılıklarını bir zenginlik olarak kabul ediyoruz.
İnanıyoruz ki ...
Biz, sürekli olarak yeni öğrenme biçimlerine kendimizi adapte edecek beceriler geliştiririz.. Aynı zamanda değişim ihtiyacı ile gelişmiş değerlerimiz arasındaki dengeyi de koruruz. Değişim, mükemmeliyete ulaşmada bize cesaret kazandırır, geçmiş deneyimlerimiz ise değişimi göze almamıza.
Farkındayız ki ...
Biz farklıyız.Yetenekli ,enerjik,coşkulu ve üretkeniz.
Farkındayız ki ...
Her türlü olumsuzluğa rağmen yine öğrenciler için çalışırız.
Farkındayız ki ...
Hep gelecek için varız.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|